一位斯坦福的大三学生在反思她的学术生涯

7月的第一天早上,斯坦福大学的一名学生Ayoade——eye -oh-ah- ah- Balogun——步行穿过华盛顿特区长满青草的国家广场今年夏天,她将回到她的“家”——美国非洲裔历史和文化国家博物馆。

非裔美国人历史和文化国家博物馆前的Ayoade Balogun(图片来源:Ayoade Balogun提供)

“不管你是谁,不管你是出于什么原因进入博物馆——第一次还是这么长时间以来第一次——当你走近它的时候,这座建筑会让你产生一些想法和感受,”Balogun这样评价博物馆。“我简直乐坏了。”

巴罗贡曾在2016年的一次高中实地考察中参观过该博物馆,她说自己从未想过有一天会以研究和策展实习生的身份回来。

然而,她就在那里,一名大学生在思考自己暑假在历史博物馆工作的第一天。她的本科实习是由Cardinal Quarter提供的。

巴罗贡刚刚在斯坦福大学完成了大二的学业,去年夏天,她是斯坦福大学约500名在美国和世界各地从事公共服务实习的学生之一。

变革的夏天

在博物馆里,巴洛贡大部分时间都在研究非洲未来主义,作为一种文化美学、科学哲学和历史哲学,探索散居在外的非洲文化与技术之间的交集。

在博物馆馆长的指导下,Balogun在流行文化作品中寻找非洲未来主义的表现形式,比如音乐录像;在美术作品中,如雕塑中;以及文学作品,包括小说和非小说作品。

她发现了许多这样的例子——例如,在科幻作家奥克塔维亚·e·巴特勒的小说中,在嘻哈艺术家米西·艾略特的音乐视频中。

巴洛贡还研究了普尔曼搬运工的生活,这些黑人主要在豪华卧铺车厢里为白人乘客服务,为该博物馆的标志性展品之一——一辆种族隔离的南方铁路有轨电车——提供了新的视角。

“这段经历改变了我对黑人历史的看法,”巴洛根说。

实习也证实了她选择非洲和非裔美国人研究专业的决定。

激励我去追求两个专业

2017年9月,巴罗贡来到斯坦福大学(Stanford),她打算继续她在高中就开始的STEM学术道路,因此她选修了一些为未来工程专业设计的先决条件,包括化学和数学。

她还学习了斯坦福大学(Stanford)的一个标志性项目——结构化自由教育(Structured Liberal Education, SLE)的人文学科。在这个项目中,约有90名一年级学生一起住在东弗洛伦斯摩尔大厅(East Florence Moore Hall),参加客座讲座、讨论环节、电影放映和宿舍活动。

通过SLE,她接触到了伟大的黑人文学作品和思想,并且第一次有了黑人教师——客座讲师,美国历史学副教授Allyson Hobbs和英语系William Robertson Coe教授Michele Elam。

她对这些作品和教员的接触激励她在大二时选修了非洲和非裔美国人研究(AAAS)的课程。

她说:“在上了我的第一节AAAS课——哈莱姆文艺复兴和非裔美国文学导论——之后,我觉得我所受的教育一切都很好。”

她还发现了自己在《环境正义导论:关于种族、阶级、性别和地域的观点》这门课上的兴趣点。

“我觉得多个自我和谐——我的一部分,在阀杆和真正的长大,和我的一部分感到智力投入和看到和听到我的老师和同学在我的AAAS课程,在课堂上我没有体验过,”她说。“我真的很关心这两个领域,我想找到一种方法来实现这两个领域。”

这就是Balogun,现在是一名大三学生,如何开始追求双学位:人文科学学院的非洲和非裔美国人研究,工程学院的环境系统工程。

本季度,她正在研究可持续城市和非洲未来:民族主义、泛非主义等。

Balogun在环境正义问题上也很活跃——作为斯坦福大学可持续发展学生战略主任和斯坦福大学可持续发展与环境正义联合主任以及斯坦福大学联合学生执行内阁成员。

想要了解更多关于Cardinal Quarter的机会,请访问哈斯公共服务中心的网站。

新闻旨在传播有益信息,英文原版地址:https://news.stanford.edu/2019/10/03/stanford-junior-reflects-academic-journey/

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